아산교육청(교육장 안성준)은 2월 25일 창의적 인간 육성을 위한 ‘서답형 적응능력 기르기’ 문항 자료집을 발간해 관내 중학교 교사들에게 보급했다.

충남도교육청에서는 2009 국가수준 학업성취도 평가 분석 결과 ▲난이도가 높아지고 제시되는 지문의 수와 양이 증가 ▲교과서 밖의 지문 제시 및 다양한 형태의 자료(그림, 사진, 지도, 그래프 등을 활용한 문제) ▲주관식 서술형 문제에 익숙하지 않음 ▲종합적 사고력에 기인한 활용형 문제 해결력 부족 등이 나타났다고 밝혔다.

이에 따라 새로운 발상에 의한 근본적이고, 중장기적인 충남 학력향상 대책으로 △양서 신문사설 많이 읽기 △주관식 적응능력 기르기 △단위학교 교과캠프 및 특기적성 활성화 △e-러닝 활용한 사이버학습 강화 등 ‘충남학력 New 프로젝트’를 제시했다.

서답형 평가의 목적은 창의적인 문제해결력을 갖춘 인재 양성이다. 이러한 인재 양성을 위해 학교 교육과정부터 교과교육 목표, 교수·학습 방법, 교육평가, 환류에 이르기까지 일관성 있는 의도적인 계획과 지도가 이루어져야 한다.

이제까지 학교현장에서 평가의 용이함 때문에 선택형 중심의 평가를 널리 사용하여 왔고, 서답형 평가는 일부 교과에서 수행평가 중심으로 적용되어 왔다.

하지만 선택형 중심의 문항이 아무리 사고력 중심의 문항으로 출제된다 하더라도 학습자의 창의적인 문제해결력을 기르는데 한계가 있다는 비판이 일고 있다.

이러한 현상이 2008학년도 국가수준 학업성취도 평가의 결과에서 여실히 드러나면서, 학교 현장에서 서답형 평가 적용을 위한 고민을 하기 시작했다. 선택형 중심의 지필평가에 적응하던 학생들이 서답형 중심의 수행형 문항을 작성하는데 많은 어려움을 겪고 있기 때문이다.

교사들도 대부분 서답형 평가에 대한 전문성이 적어 지필평가에 적용하는데 어려움이 많다는 의견이다.

이에 대한 방안으로 아산교육청에서는 2010년의 새해벽두에 이들 아산학력증진기획단이 ‘중학교 1학년 서답형 평가문항’을 개발해 자료집을 배부한 것이다.

이 자료는 우수 문항을 개발해 사교육비를 절감하게 하고 학교 현장의 많은 교사들로 하여금 평가방법 개선 및 문항 개발에 도움을 주고, 학생들에게는 자기 주도적 학습능력을 신장할 수 있도록 하고자 할 목적으로 개발한 자료다.

특히, 금년부터 중학교 1학년의 교과서가 전반적으로 개편돼 새 교과서를 사용하므로 새 교과서를 중심으로 한 서답형 평가문항을 개발함으로써 학생들에게는 창의력 문제 해결방안을 신장시키고, 교사들에게는 다양한 문제 유형을 제시해 일반화하고자 했다.

온양신문사 기자  
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