7월 24일 일자로 보도된 초등학교 3학년 사회탐구 보조교과서인‘발전하는 아산’의 내용 곳곳에 오류가 있음을 지적한 기사에 대해 교육청 담당자가 “상당히 불쾌하다”며 항의를 했다.

신문기사를 접하고 전화를 걸어 온 교육청의 담당자는 “이렇게 보도할 줄 알았다면 교과서 안 줬다”라며 “잘못된 부분은 전화로 해줬으면 수정했을 텐데 이렇게 보도하면 선생님들을 엉터리로 만들어 버리는 것 아니냐”고 항의하고 나섰다.

처음 교육청에서 담당자를 만났을 당시 초등학교 3학년이 우리지역에 대해 어떻게 배우는지에 대해 알아보고자 ‘발전하는 아산’이라는 사회탐구 보조교과서를 요청했고, 담당자는 교과서를 내 주면서 3학년 2학기의 경우는 아직 심의용이라고 밝히며 3학년 1학기와 2학기 심의용 교과서를 줬다.

아직 심의과정이기 때문에 충분히 수정이 가능하다고 여겨 잘 못된 점을 지적했고, 앞으로 보완된다면 우리 지역 아이들이 좀 더 올바르고 정확하게 지역을 알아가는 것에 도움을 주고자 보도한 의도와는 달리 교육청의 담당자는 “왜 보도를 했냐”고 항의하면서 “이럴 줄 알았으면 교과서를 내주지 않았을 것이다”라며 강한 불쾌감을 드러냈다.

더 나아가 이 담당자는 “언론의 역할이 뭐냐. 이런 식으로 선생님들이 엉터리로 만들어 버리는 것이 언론이냐”고 따졌다.

‘선생님을 엉터리로 만들고자 보도 한 것’이라는 피해자적이며 편협적인 시각에 대해 안타까움이 남는다.

수정ㆍ보완을 통해 아이들에게 좀 더 나은 교과서를 주고자 하는 의도를 바로 보고 수용하는 자세가 아이들의 표본이라 할 수 있는 선생님의 참 다운 모습이 아닐까 싶다.

밤늦게까지 교과서를 만들기 위해 고생한 선생들의 노력으로 이렇게 논의할 수 있는 계기 자체가 마련된 점은 무엇보다 우선적으로 감사하다.

하지만 선생님도 사람이기 때문에 완벽할 수 없고, 실수 할 있다. 때문에 오류지적을 한 상황에 대해 ‘선생님들을 엉터리로 만들었다’는 시각은 적절하지 못하다.

오류는 수정하고, 서로의 의견을 수용·보완하는 것이 필요하다. 우리 아이들에게 아산을 가르치는 교과서가 있음을 알리고 각 분야의 전문가들의 참여를 유도 한다면 더 나은 지역 교과서가 탄생할 것이다.

<이혜진 기자>

이혜진 기자  seinhj@nate.com
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